Se ha registrado el número de hombres que se convirtieron en maestros de secundaria en el Reino Unido, temiendo que los niños se están convirtiendo en modelos de rollo masculino venenoso en su ausencia.
Las estadísticas conmovedoras muestran que la proporción de maestros de escuelas secundarias masculinas ha disminuido del 46 por ciento en 1 al 5 por ciento hoy.
A los expertos les preocupa que pueda renunciar a las mentes jóvenes sensibles sensibles a la ideología curva de imágenes como el autoproclamado misoginista Andrew Tet.
Ahora han pedido una promoción de reclutamiento objetivo para traer más modelos de rollo positivos en el aula, informe Sunday Times.
Aunque las salas de personal alguna vez estuvieron cerca de la división de hombres y mujeres, el número de maestros varones estaba disminuyendo gradualmente a principios de los años sesenta, según estadísticas del departamento de educación (DFE).
Las estadísticas en la escuela primaria son peores y siete maestros primarios y de guardería son peores como hombres, aunque esta imagen ha sido menor que durante muchas décadas y rara vez fluctúa.
Los expertos creen que la disminución de los números está dejando a los niños con modelos de rollo masculino menos positivos en el aula y afirman que está especialmente a punto de ser criado a la familia de un solo padre, especialmente por su madre.
Según el DFE, el número de maestras en las escuelas secundarias entre 2018 y 2024 ha aumentado en 9,600 a 150,000 y el número de maestros varones solo ha aumentado a 82,000.
Richard Reeves (ilustrado), quien escribió: ¿Por qué los hombres modernos luchan, se debe alentar a los maestros a ir a las aulas y hablar sobre la enseñanza como carrera?
Se puede prohibir a las mujeres enseñar hasta 1944, pero hoy en día los hombres tienen más probabilidades de renunciar a esta profesión.
Richard Reeves, quien escribe: por qué los hombres modernos están peleando, los maestros masculinos deben ir a las aulas para hablar sobre la enseñanza como carrera.
También destacó cómo las mujeres exitosas llegaron a la escuela y hablaban con niñas.
El Sr. Reeves dijo que la popularidad de los influyentes misoginistas como Andrew Tate era la conversación nacional sobre la falta de modelos masculinos positivos en la vida de los niños.
Sin embargo, él cree que dar un buen ejemplo para los jóvenes es la forma más obvia y directa para aquellos que tienen un impacto positivo en el aula.
A los expertos les preocupa que pueda dejar mentes jóvenes sensibles sensibles a la ideología curva de imágenes como el autoproclamado misoginista Andrew Tate (ilustrado)
Reeves agregó que cree que comenzar una carrera en la enseñanza del Reino Unido debe considerarse para hombres y becas para promover la conciencia pública para promover profesiones a los hombres (imagen de stock)
Él dijo: ‘Creo que el mejor antídoto de una persona masculina en línea no saludable y negativa es una personalidad masculina positiva y real de la vida real. La mejor respuesta de Andrew Tate no se encuentra en el extremo distante de Internet. Se encuentra al frente de nuestro salón de clases. ‘
Reeves también agregó que cree que comenzar una carrera en la enseñanza del Reino Unido debe considerarse para los hombres y la beca para promover la conciencia pública para promover esta profesión.
En un informe publicado el jueves, el gobierno del Instituto de Política de Educación Superior (HPI) le pedirá al gobierno que considere la creación de niños y hombres cuyo papel se incluirá para monitorear la capacitación de más maestros varones, así como las razones detrás de la reducción de los niños en el examen escolar.
El informe lleva el nombre de Boys Will Bos: la encubierta educativa del Instituto de Niños y Dyson del Instituto de Ingeniería y Tecnología Mary Carnock Cook y ex CEO de UCAS.
Diría que la investigación sobre si más maestros masculinos tienen más diferencias en los logros de los niños han sido mixtas, pero muchas personas creen que la presencia de más maestros masculinos normaliza la lección de aprendizaje como actividades adecuadas para los hombres.
