Un nuevo estudio realizado por UBC Okangan afirma que los estudiantes parecen estar utilizando Geneai de manera responsable, y como una forma de acelerar las tareas, no solo promueve su rango.
La Dra. Meghan McNet, que enseña ética profesional en la Escuela de Salud y Ejercicio de UBCO (HES), publicó recientemente un estudio. Avanzar en educación fisiología. Publicado este mes, en este artículo, en la era de Genai, las tareas escritas reflexivas: el comportamiento y las actitudes de los estudiantes sugieren la utilidad, no inútil, contradice preocupaciones conjuntas sobre el uso de estudiantes de IA.
Los estudiantes de tres cursos diferentes, unos 400 participantes, completaron una encuesta anónima sobre el uso de IA en al menos cinco tareas escritas reflexivas. Se utilizó una política de IA similar en los tres cursos y los estudiantes tenían la opción de usar la herramienta para su escritura.
El Dr. McNet dice: “Las herramientas Geni como Chat GPT permiten a los usuarios interferir con los modelos de idiomas grandes. Ofrecen promesas increíbles para mejorar la educación de los estudiantes, sin embargo, también sufren un mal uso en la finalización de las tareas escritas”. “Esta habilidad ha planteado preocupaciones sobre el genocidio y una seria amenaza para este aprendizaje, que ocurre cuando los estudiantes redactan y revisan su trabajo escrito”.
Aunque UBC ofrece a los estudiantes y maestros sobre los riesgos y beneficios del uso de Genai, las políticas relacionadas con su uso en los cursos están a discreción de instructores individuales.
El Dr. McNet, quien completó el estudio con un estudiante de doctorado y profesor de Hess Tory, tenga en cuenta que los factores específicos relacionados con la disciplina juegan un papel vital en la impresión de que muchos cursos en HE son particularmente desafiantes y muchos estudiantes a menudo tienen que competir con su bienestar mental.
Entonces, ¿con qué frecuencia los estudiantes usaban AI y qué están movilizando su uso?
Aunque solo un tercio de los estudiantes usó IA, la mayoría de los consumidores, el 81 %, informaron que su uso de su sustento se vio afectado por al menos uno de los siguientes factores: velocidad y facilidad de completar la tarea, el deseo de altos niveles y el deseo de aprender. Alrededor del 15 % de los estudiantes dijeron que fomentan los tres factores, usándolo más del 50 % para ahorrar tiempo para esta tarea.
El Dr. McNet señaló que la mayoría de los estudiantes usaban IA para iniciar papel o revisar piezas. Solo el 0.3 % de la tarea fue escrita principalmente por Genai.
Ella dice: “Cuando se trata del uso de la IA de los estudiantes, hay muchas especulaciones”. “Sin embargo, nuestros estudiantes de estudio han declarado que el uso de Genai fue más alentado por el aprendizaje que el grado, y están utilizando herramientas de Genai de forma selectiva y de manera moralmente y que apoyan su educación. Eran algo impredecibles debido a esta impresión general de que eran inesperados”.
Ha advertido que esta investigación tiene cierta precaución. Genai puede ser una herramienta útil para estudiantes de aprendizaje de inglés o personas que leen, escriben y escriben. Pero también tiene el potencial de que si la versión paga es mejor, los estudiantes que pueden permitirse usar una plataforma más eficiente pueden beneficiarse de los demás: más desigualdad en el aula.
McNet dice que la investigación continua en el área solo puede proporcionar una mejor comprensión del comportamiento y las actitudes de los estudiantes a medida que las tecnologías geniales están avanzando. También sugiere, mientras que la IA se usa con más frecuencia, que las organizaciones y los maestros adoptan una opinión que cumpla con la “cooperación” con “cooperación” en lugar de monitorear a los estudiantes.
“Nuestras búsquedas”, nuestras búsquedas, a expensas de la integridad académica y el aprendizaje, contradicen el mal uso de los estudiantes y el uso excesivo de Geneai. “” Pero cuando seguimos adelante con nuestras políticas, o cómo usamos los estudiantes para usarlo, tenemos que tener en cuenta que los estudiantes realmente vienen de diferentes lugares. Y hay diferentes formas de beneficiar o dañar estas tecnologías “.
