Nota del editor: Este artículo fue escrito para un programa de capacitación de periodismo independiente para estudiantes de secundaria que informan historias y fotografiados por periodistas profesionales.
Como estudiante de secundaria de 16 años que vive en el Área de la Bahía, noto que la inteligencia artificial se está utilizando todos los días a mi alrededor. En mi escuela, he visto a los estudiantes presentados actos expuestos a AI como propios, en lugar de estudiar, escribir y realmente comprender el contenido.
Los maestros lo ven y temen que los estudiantes salgan en el mundo real y no saben cómo pensar críticamente sin consultar una máquina al principio. Encuentran que ya ha creado una exceso excesiva sobre cómo los atajos, los problemas débiles para resolver habilidades y las bajas habilidades de escritura en sus estudiantes. En respuesta, muchos maestros han prohibido la IA de su salón de clases.
Seré sincero: a veces también uso IA en la escuela. Para explicar el significado de una parte de mi escritura o le pide a Chatzipt que me diga que identifique mis defectos de escritura, uso AI para ayudarme a aprender. Pero cuando algunos de mis colegas lo usan para crear sus tareas completas, logra ver cualquier uso de la IA, ya sea productivo o explotador, como una forma perezosa de hacer trampa, y se siente culpable de usarme absolutamente.
Se entiende que por qué muchos maestros se sienten así y los investigadores están de acuerdo. Por ejemplo, en un estudio de 2024 publicado por la revista Society, una muestra de 666 personas mostró que los participantes jóvenes han informado el mayor uso de equipos de IA pero han mostrado habilidades menos críticas de pensamiento.
Sin embargo, la IA no se va. Otros estudios muestran que el uso de IA en el lugar de trabajo y la educación está aumentando. Una encuesta galope de 2025 de empleados estadounidenses descubrió que aquellos que usan IA más de una vez a la semana casi se duplican, del 11% al 19% al 19% en dos años. Solo se está volviendo más integrado a la tierra que vivimos y nos sentimos inciertos en el futuro sin enseñar alfabetización de IA en la escuela.
Eclipping AI del aula no funciona a largo plazo, ya que los estudiantes todavía encuentran formas de rodearla y abusar de ella por su trabajo. Es fácil para ellos adaptarse para evitar la detección de humanizantes de contenido como Bypass GPT o Ehumaniz. Esto no resuelve el problema que está prohibido.
Una prohibición también borra las oportunidades que pueden dar a los estudiantes de IA para mejorar la escuela. Por ejemplo, los estudiantes de un profesor de inglés pueden crear un ensayo usando AI, luego compararlos con sus propios artículos para criticar su estilo de escritura y lógica o para detectar áreas que pueden mejorar.
La plataforma AI construida por la Academia Khan puede brindar a los estudiantes más práctica en matemáticas mientras luchan por un concepto particular y puede trabajar con ellos para aprender con ellos en lugar de responder.
La oportunidad de enseñar a los estudiantes cómo usar AI de manera responsable para académicos; esto no es una alternativa a los pensamientos creativos y críticos, como herramientas para apoyar a sus académicos. La IA sigue siendo una tecnología en desarrollo que presenta problemas morales, como los efectos ambientales suficientes y el sesgo potencial que puede ser introducido por el algoritmo. También se sabe que no siempre es confiable para información e investigación creíbles.
Pero rara vez hablo de estas cosas a mi alrededor: es una oportunidad falta para alentar a los maestros por la alfabetización digital y involucrarme con una tecnología que eventualmente convertirá nuestro mundo en nuestro mundo.
Sophie Luo es miembro de la clase 2027 en Irvington High School en Fremont.
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