LAna Kali-James tenía 14 años cuando la epidemia de Covid se ofreció una elección completa: su educación o la vida de su madre. “Mi madre es clínicamente débil. Tiene un sistema inmunitario de compromiso, así como la abundancia de otras enfermedades que pueden dañar a Covid muy apenas”, dice.
Esto significa que cuando las escuelas se abrieron a los estudiantes después del cierre inicial, la madre soltera y su hija Bournemouth enfrentaron una furiosa decisión juntos.
“Le di el ultimátum. Mi madre dijo: ¿Quieres ir a la escuela, ¿quieres ir a la escuela secundaria y correr el riesgo de llevar esto a casa? Entonces, a los 14 años, tuve que decidir conseguir una educación y arriesgar a mi madre morir, o tratar de obtener una educación e intentar hacer lo mejor que pueda.
“Esta es una situación muy difícil otorgada a un año de 14 años, pero una situación que he decidido, cualquier resultado que elegí, cambiará por completo el camino de mi vida”.
Covid ha interrumpido la vida de millones de jóvenes en todo el Reino Unido. Cuando algunas de sus historias se pueden escuchar por primera vez esta semana. Covid -19 Investigación pública Durante la epidemia, el secretario de educación Gavin Williamson se reorganizó con el testimonio de políticos y responsables políticos.
Callie-James está en aislamiento virtual durante dos años de educación que terminó en el examen GCSE a la edad de 16 años, en lugar de en riesgo de la vida de su madre.
Callie-James asumió la responsabilidad de enseñarse a sí mismo amenazando con amenazar la enseñanza remota y la inexistencia para la enseñanza remota y la inexistencia.
“Obtuve, por ejemplo, probablemente una serie de pruebas (de la escuela), eso es lo que”, dice. “No sé si los han identificado en absoluto o si he recibido alguna respuesta. Estoy seguro de que no hice eso. Probablemente envié PowerPoint una o dos veces.
“Sin embargo, originalmente tuve que enseñarme el GCSE, lo cual estaba un poco loco, y no he visto a nadie en dos años. Vi a dos amigos, uno de ellos con una vecina, la distancia social, lo cual fue genial. Pero en general fue una experiencia muy aislada y solitaria porque solo yo y mi madre”.
Después de gastar mucho dinero para comprar libros de texto “, Callie-James se centró en los temas principales y gestionó los pases de diseño y inglés administrado, luego después del comienzo de la universidad el próximo año, después de la redeterminación y el paso.
Mirando hacia atrás, Koli-James dijo que no había una decisión difícil de mantenerse alejado de la escuela. “Se le dio a uno que no quería que mi madre muriera
Después de completar la universidad, Callie-James ahora está trabajando para ahorrar dinero y pensar en sus próximos pasos. “No tengo idea de que quiero hacer porque estoy tan perdido con todo lo que estoy haciendo”, dice ella.
“Mi educación, mi futuro, toda la situación ha cambiado por completo el curso de mi vida. Lo tomó por completo, le corta la cabeza y probablemente le arroja varias rocas”.
Mark Simpson, una amplia escuela secundaria en el suroeste de Londres durante los últimos seis años, dijo que la epidemia fue “muy decepcionada” porque interrumpió la interacción personal entre la escuela y sus estudiantes y cortó a los estudiantes de una comunidad amplia.
“Los niños son increíblemente elásticos … pero solo obtienen una infancia. Veo absolutamente que perder estos dos, dos años, y desde la mitad de la mitad de la mitad de la experiencia en la escuela secundaria de cinco o siete años”, dijo.
“Creo que la escuela es más que solo resultados o logros académicos. Es cierto cómo puedes vivir como comunidad, cómo lidiar con los problemas en el mundo, cómo discutir las relaciones, cómo seguir las actividades externas, cómo cambiar nuestras escuelas para nuestras escuelas, puedes aprender cómo cambiar esta escuela. No.” No. “
La Directora de Investigación de Política, Investigación y Legal, Kate Eisenstein, dijo que la audiencia de cuatro semanas investigará cómo los interesados de los niños y los jóvenes fueron tomados en consideración por los fabricantes de decisiones, así como. Prueba de varios efectos en los niñosEl
“Escuchamos la historia de luto, los niños que viven en los altibajos de la multitud abarrotada estaban luchando para continuar sus estudios, sin acceso a dispositivos digitales y viviendo en familias en familias, no había un lugar seguro mientras las escuelas estaban cerradas”, dijo.
“Pero también hemos escuchado las increíbles historias de la confianza de los niños en el crecimiento porque estaban aprendiendo de una manera más independiente o encontrando comunidades positivas en línea. Por lo tanto, ha sido sorprendente ver la aceptación de la elasticidad y la adaptabilidad”.
