Cada escuela en Inglaterra emitirá un objetivo generado por IA para la asistencia mínima de los estudiantes, anunció el gobierno, como parte de los esfuerzos en curso para abordar el ausentismo en las aulas del país.
Los directores recibirán objetivos este mes en un intento por aumentar las tasas de asistencia, que se mantienen obstinadamente por debajo de los niveles prepandémicos.
Los sindicatos de docentes, sin embargo, rechazaron inmediatamente la iniciativa, diciendo que ejercería más presión sobre los ya sobrecargados líderes escolares.
Paul Whiteman, secretario general de la Asociación Nacional de Directores, dijo: “La realidad es que las escuelas ya están trabajando incansablemente para mejorar la asistencia, y muchas van más allá de lo que se debería esperar de las escuelas todos los días”.
“Que el gobierno les asigne más objetivos no les ayudará en esa tarea y es el camino equivocado a seguir”.
Pepe D’Iasio, secretario general de la Asociación de Líderes de Escuelas y Universidades, dijo: “Instamos al Gobierno a comprender la realidad de las escuelas en lugar de emitir más directivas ideadas en Whitehall.
“Las escuelas ya mueven cielo y tierra para garantizar que todos sus estudiantes asistan regularmente, pero muchos de los factores que contribuyen al ausentismo están fuera de su control directo.
“Establecerles objetivos separados no resuelve esos problemas, pero ejerce más presión sobre los líderes y el personal escolar que ya están bajo mucha presión”.
Las tasas generales de asistencia en Inglaterra han mejorado, pero las cifras oficiales del gobierno publicadas el mes pasado mostraron que la tasa de ausencias severas –cuando los alumnos faltan a más del 50% de las sesiones escolares– ha aumentado nuevamente, y una de cada tres escuelas no ha experimentado ninguna mejora, según el Departamento de Educación.
“Sólo podemos brindar oportunidades a los niños de nuestra nación si permanecen, logran y prosperan en la escuela”, dijo la Secretaria de Educación Bridget Phillipson. “Por eso quiero que todas las escuelas desempeñen su papel para devolver la asistencia a los niveles anteriores a la pandemia y más allá”.
Después de la circulación del boletín
El objetivo asignado a una escuela se basará en el nivel de asistencia alcanzado por otras en circunstancias similares, incluidas las privaciones, la ubicación y las necesidades de los alumnos. Los objetivos no se publicarán y no serán accesibles para el inspector escolar, Ofsted.
Se apoyará a las escuelas para que alcancen sus objetivos vinculándolas con escuelas de alto rendimiento que atienden a comunidades similares y con necesidades similares, de modo que los directores puedan aprender de las mejores prácticas en otros lugares.
“Nuestras mejores escuelas ya tienen un enfoque brillante en materia de asistencia, y ahora estamos impulsando ese enfoque en todos los ámbitos para garantizar que todos los niños reciban apoyo para asistir y aprender en la escuela”, dijo Phillipson.
