La facultad de Harvard votará la próxima semana sobre una propuesta del comité de facultad para limitar el número de calificaciones A por curso en un esfuerzo por evitar la inflación de calificaciones.
La propuesta, que se informó por primera vez a principios de este año. Harvard carmesíEl periódico estudiantil de Harvard limitará las calificaciones A al 20% de los estudiantes en un curso, con un margen de cuatro adicionales. También introducirá un nuevo sistema interno de “rango percentil promedio”, que se basará en puntajes brutos en lugar del promedio de calificaciones (GPA) para determinar honores y premios.
Si se aprueba, la política entraría en vigor en el otoño de 2027, según El diario de Wall Street.
El límite propuesto ha generado críticas de compañeros de estudios en el consejo editorial de Crimson, quienes afirman que “fracasa” en un intento de abordar las preocupaciones sobre las calificaciones.
A documento En noviembre de 2024, la Decana de Educación de Posgrado, Amanda Claybaugh, nombró un comité para investigar las políticas y opciones de calificación, según el borrador del Subcomité de Calificación de la Universidad del Comité de Políticas de Educación de Posgrado.
“Los problemas subyacentes con las calificaciones implican altos niveles de inflación de las calificaciones”, decía la propuesta, y agrega que en los últimos años, “un aumento cuantitativo en las calificaciones promedio de los cursos ha resultado en un fracaso cualitativo del proceso general de calificación”.
“El aumento en la calificación promedio ha creado una compresión de las calificaciones tan pronunciada que dos tercios de las calificaciones con letras emitidas son simples y alrededor del 85% son calificaciones de rango A.,” dice el documento de propuesta.
En su propuesta, el comité agrega: “Al alentar a los profesores a utilizar un espectro más amplio de calificaciones, invitamos a los colegas a diseñar sistemas de evaluación que se alineen con sus objetivos de aprendizaje y brinden mejores y más frecuentes oportunidades para obtener comentarios detallados sobre las habilidades o conocimientos de un estudiante”.
Un informe interno del otoño pasado del decano de educación de posgrado de Harvard, informado por El diario de Wall StreetEncontró que alrededor del 60% obtuvo calificaciones en el año académico 2024-25, frente a aproximadamente el 25% en 2005-06.
El Journal también informó que una encuesta realizada por el gobierno estudiantil de pregrado encontró que casi el 94% de los estudiantes dijeron que se oponían al límite A, y a algunos estudiantes les preocupaba que aumentara el estrés e intensificara la competencia.
Consejo editorial de Harvard Crimson escribió En un editorial de febrero se decía que, si bien la escuela tenía problemas con la “inflación de calificaciones”, se argumentaba que “en la búsqueda de una cura, Harvard no había dado en el blanco”.
“Cuando se trata de arreglar nuestro fallido sistema de calificaciones, este límite propuesto fracasa: abordar la inflación de calificaciones no se trata de remodelar la curva, se trata de restaurar el rigor en el aula”, escribió el consejo editorial.
El consejo editorial argumentó que el límite propuesto “impediría los esfuerzos de Harvard para innovar académicos con un énfasis desproporcionado en el desempeño de los estudiantes en relación con sus pares”.
El consejo editorial señaló que la Universidad de Princeton implementó una política similar en 2004 que limitaba el número de A, pero apagado Práctica en 2014.
“La experiencia de Princeton sugiere que incluso la realización de un límite perjudica la búsqueda colectiva del aprendizaje y, como sugiere el comité de Harvard, diseñar ‘tareas que favorezcan la colaboración’ no es suficiente para resolver el problema”, escribió. “En lugar de que la competencia alimente los marcadores comparativos en el campus, las calificaciones deberían crear una estructura de incentivos para impulsar a la mayor cantidad posible de estudiantes a alcanzar el nivel más alto de competencia”.
La opinión de los profesores parece más variada. En febrero, carmesí Informe Los profesores que expresaron un “apoyo cauteloso” a la propuesta y más de una docena de profesores entrevistados acogieron con satisfacción el esfuerzo por imponer un control sistemático sobre la inflación de calificaciones. Pero a algunos profesores les preocupaba que el límite pudiera disuadir a los estudiantes de inscribirse en cursos exigentes y advirtieron que la propuesta podría amenazar la autonomía de los profesores.
The Guardian se puso en contacto con la Universidad de Harvard para comentar sobre la propuesta.
