Antes del Día Internacional de la Educación, Olimpiadas Especiales ha emitido su tercera carta anual El estado mundial de la inclusión en la educación. Aquí hay un extracto de la carta:
En mis primeros días como profesora “en ejercicio” en New Haven, Connecticut, recuerdo haberme sentido abrumado por la complejidad y la cantidad de trabajo: crear lecciones, calificar trabajos, comunicarme con las familias y conectarme con los estudiantes. Me enseñaron a ser maestra, pero una vez en el aula, me di cuenta de que no estaba casi en absoluto preparada. Rápidamente aprendí lo que todo docente sabe: ser docente es una enorme responsabilidad que exige mucho trabajo duro y requiere muy poco apoyo.
En los últimos años, he visto a profesores hacer más de lo que jamás podría imaginar. He visitado docenas de escuelas que apoyan los esfuerzos de Olimpiadas Especiales para hacer que las escuelas sean más inclusivas y he visto a maestros hacer milagros. En lugares tan diversos como la India rural y los suburbios de Rhode Island, he visto a maestros dirigir aulas inclusivas, liderar equipos deportivos unificados, facilitar programas de liderazgo estudiantil, organizar reuniones de motivación, liderar campañas escolares a favor de la inclusión y la dignidad, y hacer todo lo imaginable para nutrir a cada niño confiado a su cuidado. Los desafíos de la enseñanza y, en particular, los desafíos de la enseñanza integrada siguen siendo enormes. La buena noticia es que los docentes están avanzando de maneras que antes pensábamos que estaban más allá de lo posible.
La mala noticia es que los docentes están recibiendo poco apoyo, y esa falta de apoyo está teniendo un impacto, dando como resultado una escasez mundial de docentes calificados, capacitados y equipados. Todos deberíamos alarmarnos y despertarnos ante una crisis que se está gestando ante nuestros ojos: enfrentamos una urgente escasez mundial de docentes y el futuro de todos nuestros niños está en juego.
