¿California convirtió la página en su crisis de lectura?

Con los años, California ha enfrentado una crisis de alfabetización con menos de la mitad del tercer y cuarto grado en el nivel de grado en el año 2021-27, y el estado a menudo está detrás del logro de las lecciones nacionales.

Incluso antes del aprendizaje de la epidemia de Coronavirus, los estudiantes de California lucharon para cumplir con las lecturas. Los estados recientes y los datos del examen nacional muestran que han tardado en recuperar el terreno perdido durante la epidemia. La brecha entre los estudiantes desfavorecidos socioeconómicos y sus compañeros más prósperos es más amplia que nunca y la segunda más grande de la nación.

Aunque ahora, el Presupuesto Estatal del Gobernador Gavin News y las escuelas de California prometen incluir 200 millones de dólares para la alfabetización basada en evidencia, la primera vez que cada estudiante de Kindergarten lee el desafío de la lectura, los educadores y los abogados de alfabetización para prepararse para que cada estudiante se detente.

Pero, ¿cómo llegamos aquí? ¿Y por qué California lucha más que la mayoría de los estados con los estudiantes hasta la calidad de los estudiantes para leer?

La mejor manera de enseñar a los niños ha sido ampliamente controvertida en el estado de oro, y los educadores y los abogados de alfabetización dicen que algunos estudiantes pueden enmascarar su lucha de lectura debido a la forma en que las escuelas les han enseñado durante décadas: esta es una alfabetización “equilibrada”.

Utilizando una mezcla de lenguaje completo y fonix, la alfabetización equilibrada se centra en enseñar a los estudiantes a memorizar la vista de los estudiantes y usar la señal de contexto y la imagen para comprender el significado de una palabra. UC Berkeley ha llamado al especialista en lectura de Lectura C -5 ° y compañero Kim Tran con la lección literaria lección lección lección lección lección lección literaria literaria literatura literaria, donde los estudiantes se centran en la primera carta y la última carta que no conocen e intentan adivinar el descanso.

“Simplemente lo está sacudiendo y con la esperanza de tener suficientes imágenes o contextos para comprender lo que está sucediendo”, dijo.

Sin embargo, décadas de investigación en crecimiento, conocida como ciencia de la lectura, han revelado que la alfabetización equilibrada no es la forma más efectiva de enseñar a los estudiantes a leer. También conocida como alfabetización estructural o lecciones basadas en evidencia, la ciencia de la lectura es utilizar la investigación cognitiva, centrándose en Phonix, la comprensión y la fluidez. La mayoría de los estados han adoptado este enfoque, pero en California los maestros y los abogados educados en inglés no están en PU.

“Todo el asunto es que no les enseñas a ser competentes al enseñarles a adivinar y leerlos”, dijo Rachel Hard, miembro de la Junta Escolar Unificada de San Ramon Valley. “Les enseñas a leer y practican lectura y en ella les lees mucho para que estén interesados” “

El Consejo Nacional de Calidad del Maestro ha demostrado que la lectura de California está detrás de la mayoría de los otros estados en la implementación de ciencias Lo peor es entre la nación Para la calidad de sus programas de lectura. Sin embargo, un nuevo proyecto de ley – AB 1454 -Un Asamblea legislativa estatal y proporcionará capacitación y libros de texto designados por el estado a todos los maestros de TK-5º grado para las lecciones basadas en pruebas.

El CEO del defensor de defensa de defensa de defensa de seguidores de Bill, el CEO Marshall Tak, dijo que una de las razones lentas para implementar el plan de estudios de lección basado en las pruebas de California se debe al énfasis del estado en el control local, especialmente en las escuelas, que depende de la prioridad y la prioridad de financiamiento.

“Muchos distritos que probablemente están enseñando a leer de cierta manera durante mucho tiempo sin demasiado ajetreo centrado en el estado de los niños, son bastante difíciles de cambiar”, dijo Tak.

El nuevo plan de estudios menciona el caro, el miembro de la junta escolar duro, y muchos distritos del Área de la Bahía ya están distribuidas en efectivo y empleados cortos. El presupuesto de $ 200 millones en las lecciones basadas en pruebas es un fondo único, por lo que los distritos tienen que pagar por futuras capacitación e instrucción.

A diferencia del lenguaje oral, la lectura no es una habilidad natural nacida con nosotros, los estudiantes de California explicaron la experta en lecciones con sede en Sun Jose Kristen Koler con más de 22 años de experiencia. Esta es una habilidad que generalmente se necesita para enseñarse al final de la tercera clase. Después de eso, es más difícil reconstruir el cerebro, Quoler.

Después del tercer grado, California se dirigió a “Reading for Reading” con énfasis en aprender a leer, el fundador de la Asociación de Tutoría del Área de la Bahía, Chris Norwood y el presidente de la Junta Escolar Unificada de Milpitus.

“Entonces, si las habilidades no se desarrollan, de repente comienza a ver la eficiencia del individuo porque ahora pueden leer y comprender lo que el maestro puede preguntar”, dijo Noroud.

Muchos estudiantes que han gastado su educación primaria en aprendizaje a distancia o virtual, que se conocen como “kindergarten covid” y desafíos cara a cara.

El experto en lectura Tran dijo que era difícil enseñar a los estudiantes a leer en una pantalla de computadora donde todos los niños no podían escuchar, muchos estaban trabajando en problemas tecnológicos y que los estudiantes lucharon por concentrarse.

Sin embargo, los académicos dijeron que estos kindergarten covid no cayeron en cuarto grado el año pasado, que la epidemia tuvo un impacto significativo en su educación fue realmente claro y conmovedor.

Michelle Robel, una maestra de primera clase de Palo Alto, dice que incluso los niños que han visto leer no siempre entienden el material.

“Pueden ser un lector súper poderoso que puede leer súper rápido y súper perfecto, pero no tienen idea de lo que están leyendo”, dijo Robel.

La tecnología también tuvo un impacto. Robbell dijo que los estudiantes están acostumbrados a saltar en sillas y mirar tabletas, por lo que necesitan pasar más tiempo para sentarse y ver a los niños antes de enseñar a los niños a leer.

Los niños están acostumbrados para usar la satisfacción inmediata de sus dispositivos y tienen breves tramos de atención, agregando colar.

Y los niños imitan a sus padres, mencionaron a Cola. Ella ve que los padres dejan a sus hijos en la escuela mientras se desplazan en su teléfono en lugar de participar con sus hijos.

“Aprendes a leer en la parte hablando … antes de comenzar a aprender a leer, debes hacer cualquier habilidad oral en la escuela”, dijo Koler.

Incluso cuando los padres predican el amor por la alfabetización, el éxito no está garantizado.

El condado de West Contra Coasta, Carla Galvez-Lima, el padre de dos niños pequeños en el condado de Costa, dijo que era una hija pequeña, Camilla, para leer a una edad temprana, priorizó la hora del cuento y la llevó a la biblioteca todas las semanas.

Sin embargo, Camilla comenzó a alejarse de su amor para leer después de la primera clase y ya no estaba estudiando a nivel de grado.