Los padres talentosos tienden a hacerlo mejor en la escuela, a pesar de que no se les herede el gen intelecto, según un estudio.
Los investigadores dicen que las habilidades naturales de los padres pueden “frotarlos” en su clan porque es más probable que lean y ayuden a su tarea.
El Dr. José Morosoli, el University College London, dijo: ‘A través de este proyecto mostramos que la genética y el entorno desafiaron la idea de que la genética hereditaria determinó los resultados solo.
‘Hemos descubierto que tanto el legado directo del gen y el entorno de la genética de los padres afectan la educación y la salud mental de los niños. Ignorar estos efectos genéticos indirectos puede conducir a conclusiones engañosas.
“A medida que el crecimiento de los niños cambia los efectos de la genética y el medio ambiente, la intervención inicial centrada en los padres puede resultar fructífero, pero los próximos esfuerzos pueden beneficiarse atacando a los niños”.
Los investigadores han revisado 12 estudios involucrados en 38.654 familias en el Reino Unido, Australia, Países Bajos, Islandia y Estados Unidos, con datos genéticos de 4,580 familias en el Reino Unido.
Descubrieron que los padres tenían mejores resultados educativos con alta inteligencia, incluso donde no heredaban estas características genéticas.
Los investigadores también aprendieron que a pesar de su propia composición genética, la salud mental y el comportamiento de los niños podrían verse afectados por sus padres.
Los investigadores encontraron que los padres brillantes lo hicieron mejor en la escuela, a pesar de que no fueron heredados el gen intelecto
Las influencias más poderosas se encontraron alrededor de los tres años y la tendencia genética de los padres implica motivación, perseverancia, control sensible y autocontrol.
Esta búsqueda sugiere que los padres más bien conocidos pueden mantener a sus hijos, especialmente temprano en la vida de sus hijos.
Para los resultados educativos y relacionados con la salud mental, los efectos genéticos indirectos fueron aún más fuertes en la infancia.
Jean-Baptist Pingalt, profesor de UCL, dice: ‘Nuestra búsqueda demuestra que los recursos y oportunidades familiares transforman parcialmente los resultados del desarrollo de los niños, representa aún más la importancia de proporcionar asistencia apropiada y apropiada para los niños y sus familias.
“Este estudio respalda el llamado del gobierno del Reino Unido para la salud mental y el desarrollo del gobierno, lo que destaca la importancia y el apoyo sostenible de la intervención temprana durante la infancia”.
