Un adolescente inteligente construye con éxito su propio reactor de fusión nuclear en la universidad y obtiene una calificación A*.
César Mencarini, de 17 años, construyó el reactor para producir neutrones como parte de su Calificación Ampliada de Proyecto (EPQ), por la que obtuvo una A* en sus resultados de nivel A hoy.
Antes de comenzar su ambicioso proyecto, César tuvo que convencer a sus profesores de que no era peligroso y luego pasó otros 18 meses convirtiendo su visión en realidad.
Se cree que es el único reactor nuclear construido en un entorno escolar y recientemente expuso su trabajo en el Festival de Ciencias de Cambridge.
Mientras estudiaba en Cardiff Sixth Form College en Gales, obtuvo las mejores calificaciones en Matemáticas, Matemáticas avanzadas, Química y Física.
Cesare Mencarini, de 17 años, construyó el reactor para producir neutrones como parte de su calificación ampliada para el proyecto.
Antes de iniciar su ambicioso proyecto, César tuvo que convencer a sus profesores de que no era peligroso
Caesar planea trabajar durante un año en el Centro de Interfaces y Análisis de la Universidad de Bristol en Gloucestershire antes de solicitar un título en ingeniería.
Espera “animar a otros jóvenes a desarrollar ideas” y pensar en cómo pueden “mejorar nuestro mundo”.
Las centrales nucleares actuales utilizan la fisión nuclear, que implica dividir átomos en partes más pequeñas para crear energía.
Pero la fusión nuclear ha sido aclamada como una fuente de energía potencialmente salvadora del planeta, porque implica fusionar átomos, creando enormes cantidades de energía.
El principal problema que impide el uso de la fusión es la temperatura astronómica requerida antes de que los átomos comiencen a unirse.
César, que es de Italia, dijo: ‘Al principio, a la universidad le preocupaba que el proyecto, que también utilicé para mi EPQ, fuera peligroso.
‘Pero hicimos una evaluación de riesgos completa y el personal ha sido de gran ayuda.
‘Tuve que adaptar el diseño al presupuesto y mi objetivo es animar a otros jóvenes a crear ideas y pensar en cómo podemos mejorar nuestro mundo y ser innovadores.
«El objetivo del reactor es crear las condiciones necesarias para que se produzca la fusión.
Cientos de miles de estudiantes de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte recibieron hoy los resultados de sus exámenes (Imagen: estudiantes de la Academia de Londres)
La Secretaria de Educación, Bridget Phillipson, visitó Loreto Sixth Form College el día de los resultados cuando los estudiantes recibieron sus calificaciones.
Kheri French (izquierda) y Yasmin Hanachova (derecha) reaccionan juntas cuando reciben sus resultados de nivel A esta mañana en Norlington School y Waltham Forest Sixth Form en el este de Londres.
“Sin embargo, dado que aquí no podemos obtener la misma presión que la que logra la propia gravedad del Sol, necesitamos usar un voltaje más alto para calentar los átomos lo suficiente”.
Política universitaria El Dr. Julian Davies describió a Caesar como “sobresaliente” y dijo que “tendría un impacto significativo en la industria energética en el futuro”.
Dijo: ‘Es un proyecto muy emocionante y ha tardado un año y medio en realizarse.
‘Queremos darles a nuestros estudiantes la oportunidad de trabajar en proyectos que les interesen, además de enseñarles cómo aprobar exámenes y permitirles ser lo suficientemente valientes para tomar riesgos y desarrollar proyectos que se apliquen a situaciones de la vida real.
“Cesar destaca por su ética de trabajo y sin duda tendrá un impacto significativo en la industria energética en el futuro”.
Cientos de miles de estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte recibieron hoy los resultados de sus exámenes en un año en el que se esperaba que las calificaciones en los tres países volvieran a los niveles de 2019.
Carys Bonnell y Ava Doherty celebran hoy en Harris Westminster Sixth Form en Londres
Hannah Greenwood reacciona con sus padres cuando recibe sus resultados hoy en la escuela Solihull.
Noah Harrison recibió sus resultados de nivel A esta mañana en la escuela Solihull en West Midlands
Los alumnos celebran hoy sus resultados en la escuela secundaria para niñas King Edward VII de Birmingham
Los estudiantes reciben hoy sus resultados de nivel A en la Academia Highgate Hill de la ciudad de Londres
Más de una cuarta parte (27,8 por ciento) de los participantes del Reino Unido recibieron una calificación A o A*, 0,6 puntos porcentuales más que el año pasado, cuando el 27,2 por ciento obtuvo la calificación más alta.
Esta cifra fue más alta que en 2019, el último año en que se realizaron los exámenes de verano antes de la pandemia, cuando el 25,4 por ciento de los inscritos obtuvieron una calificación A o A*.
Pero la tasa general de aprobación (la proporción de inscripciones con calificación A* a E) cayó al 97,2 por ciento este año, por debajo del año pasado (97,3 por ciento) y del año prepandémico de 2019 (97,6 por ciento).
Las cifras, publicadas por el Consejo Conjunto de Cualificaciones (JCQ), cubren los accesos al nivel A de estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte.
En Inglaterra, el regulador de exámenes Ofqual dijo que esperaba que los resultados del nivel A de este año fueran “más o menos los mismos” que el año pasado, cuando las calificaciones volvieron a los niveles anteriores a la pandemia.
En Gales e Irlanda del Norte, los reguladores de exámenes dijeron que pretendían volver a las calificaciones anteriores a la pandemia este verano, un año después que en Inglaterra.
Se produce después del aumento de las mejores calificaciones en 2020 y 2021, con resultados basados en evaluaciones de los docentes en lugar de pruebas debido a la pandemia de Covid-19.
El número de solicitantes aceptados en carreras de grado en el Reino Unido ha aumentado este año, según muestran las cifras de Ucas.
En total, 243.650 solicitantes de 18 años del Reino Unido fueron aceptados en una universidad o colegio, en comparación con 230.600 el año pasado, un aumento del 6 por ciento.
