Los profesores “extendidos” se ven obligados a interrumpir las clases todos los días para ayudar a los alumnos con problemas de salud mental, según revela un informe relacionado.
La encuesta, que encuestó a más de 1.000 profesores de escuelas primarias y secundarias de toda Gran Bretaña, encontró que tres cuartas partes dan prioridad a las necesidades psicológicas de los niños en la enseñanza al menos una vez a la semana.
Y casi una cuarta parte de estos profesores dijeron que se les obligaba a hacerlo todos los días.
Tales interrupciones pueden implicar tomar descansos de las lecciones para ayudar a un niño que tiene dificultades o hacer ajustes en la clase para ayudarlo.
Los expertos advirtieron hoy que los hallazgos proporcionan “más evidencia de una creciente crisis de salud mental juvenil” y pidieron al Gobierno que cumpla de inmediato su promesa de brindar apoyo especializado a las escuelas.
El estudio, que encuestó a más de 1.000 profesores de escuelas primarias y secundarias de todo el Reino Unido, encontró que tres cuartas partes anteponen las necesidades emocionales de los niños a la enseñanza del plan de estudios al menos una vez a la semana.
Laura Blunt, directora ejecutiva de la organización benéfica YoungMinds, que llevó a cabo la investigación, afirmó: “Cada día los profesores hacen malabarismos entre enseñar y apoyar la salud mental de los alumnos.
‘Se están tomando tiempo sin clases porque los jóvenes necesitan ayuda desesperadamente.
‘Esta nueva investigación proporciona más pruebas de la crisis de salud mental en los jóvenes y del impacto perjudicial que está teniendo en estudiantes y profesores.
‘Los gobiernos pueden reducir la presión sobre los docentes introduciendo centros de apoyo temprano de acceso abierto en cada comunidad lo antes posible, para que los jóvenes puedan recibir ayuda temprana con su salud mental.
“Necesitamos más apoyo a la salud mental en nuestras escuelas y el sistema educativo debe estar equilibrado para que el bienestar sea una prioridad junto con el rendimiento académico”.
Más de dos tercios de los profesores (69 por ciento) sintieron lo mismo, según la encuesta La salud mental de los estudiantes se ha deteriorado desde que se incorporaron a la profesión.
Aproximadamente la mitad (49 por ciento) dijo que de los estudiantes que necesitan ayuda, sólo una cuarta parte o menos reciben la ayuda que necesitan.
James Bowen, secretario general adjunto de la Asociación Nacional de Directores de Escuelas, afirmó: “Las escuelas necesitan cada vez más dar un paso adelante y llenar los vacíos en los servicios de salud mental que carecen de fondos suficientes”.
“Con cientos de miles de jóvenes esperando ayuda especializada, el personal de la escuela no tiene más remedio que intervenir y ayudar a los alumnos lo mejor que puedan.”
Docenas de estudios han destacado recientemente cómo la pandemia y los confinamientos posteriores han atrofiado el desarrollo de los niños y pueden haber exacerbado los problemas de salud mental.
Los investigadores encontraron que los jóvenes de todos los orígenes económicos sufrieron reveses en su desarrollo emocional y social.
Las políticas clave introducidas al comienzo de la pandemia incluyeron órdenes sin precedentes de quedarse en casa y cierres de escuelas y perturbaron enormemente la vida de los niños.
En respuesta al informe de hoy, el NHS de Inglaterra dijo que estaba tratando a un 55 por ciento más de menores de 18 años que antes de la pandemia.
Una encuesta conjunta de 2022 a 1.130 maestros realizada por la organización benéfica de salud mental infantil Place2Be y la Asociación Nacional de Directores también encontró un aumento en los problemas de salud mental y emocional entre los estudiantes desde la pandemia.
Un portavoz añadió: “Sabemos que es necesario hacer más para reducir las innegablemente largas esperas de los pacientes y garantizar que cada joven que lo necesite pueda acceder a apoyo especializado en salud mental”.
‘Hemos agregado 40.000 trabajadores de salud mental adicionales, y más de dos de cada uno de los alumnos y estudiantes en escuelas y universidades planean garantizar el acceso a un equipo de salud mental del NHS en el aula para la primavera de 2025, mucho antes de lo planeado originalmente. objetivo.’
A principios de este año, el Comisionado de la Infancia de Inglaterra reveló que alrededor de 950.000 niños fueron remitidos a los servicios de salud mental del NHS en 2022/23.
La marcada variación geográfica en los tiempos de espera en todo el país también encontró que los niños esperaron un promedio de 147 días en Sunderland.
En comparación, el promedio en Southend fue de sólo cuatro días.
En agosto, nuevas cifras también revelaron que el número de niños remitidos a un tratamiento especializado para la ansiedad se había duplicado en sólo cuatro años.
Más de 200.000 niños en Inglaterra -o 4.000 cada semana- estaban esperando para comenzar el tratamiento el año pasado.
En 2019/2020 eran más de 100.000, mientras que alrededor de 99.000 estaban atrapados en la cola.
También sigue a cifras oficiales que revelan que casi una cuarta parte de los niños en Inglaterra tienen ahora un “probable trastorno mental”.
La tasa de estos trastornos, registrada en base a las respuestas a un cuestionario de niños de ocho a 16 años, aumentó de uno de cada cinco el año anterior.
