Por Caroline Jones, Calmmatters
Hace unos meses, una profesora de inglés de secundaria en el Distrito Unificado de Los Ángeles notó algo diferente en los exámenes de sus alumnos. Los estudiantes que habían tenido dificultades durante todo el semestre de repente entendieron esto. Sospechaba que algunos estaban haciendo trampa, pero no podía entender cómo.
Hasta que un estudiante le mostró la última versión de Google Lens.
Recientemente, Google facilitó el uso de la herramienta de búsqueda visual en el navegador Chrome de la empresa. Cuando los usuarios hacen clic en un icono oculto en la barra de herramientas, aparece una burbuja animada. Dondequiera que se coloque la burbuja, aparece una barra lateral con una respuesta, descripción, explicación o explicación de inteligencia artificial de lo que sea que esté dentro de la burbuja. Para los estudiantes, proporciona una manera fácil de hacer trampa en exámenes digitales sin escribir en el mensaje o incluso salir de la página. Todo lo que tienen que hacer es hacer clic.
“No podía creerlo”, dijo el maestro Dustin Stevenson. “Enseñar en la era de la IA ya es bastante difícil, ¿y ahora tenemos que navegar por ella?”
Mantenerse al día con los patrones de trampa de los estudiantes es siempre un juego del gato y el ratón para los profesores. Pero algunos ahora dicen que las herramientas de inteligencia artificial, en particular Lens, hacen imposible imponer la integridad académica en el aula, lo que tiene efectos potencialmente dañinos a largo plazo en el aprendizaje de los estudiantes.
‘una idea terrible’
La lente existe desde hace una década. Se trata de una tecnología de cámara que escanea códigos QR o identifica objetos en fotografías. Pero a medida que la IA evolucionó, su uso se expandió y Google la puso más disponible para los usuarios, especialmente aquellos que usan Chrome, el navegador de Google.
Durante el cierre de escuelas por el COVID, la mayoría de los distritos escolares de California entregaron a los estudiantes computadoras portátiles Chromebook para el trabajo remoto. En realidad, había miles de esas computadoras portátiles. Donado por Google. Después de que las escuelas reabrieron para el aprendizaje en persona, las escuelas continuaron usando Chromebooks, convirtiéndolos en una parte integral de la instrucción en el aula.
Millones de los 5,8 millones de estudiantes K-12 de California usan Chromebooks, lo que la convierte, con diferencia, en la opción de computadora portátil más popular en las escuelas.
Para William Heusler, profesor de estudios étnicos de una escuela secundaria en Los Ángeles, la ubicuidad de los Chromebook fue la primera señal de alerta.
“Después de COVID-19, quedó claro que los Chromebook eran una idea terrible en mi salón de clases”, dijo Heusler. Los estudiantes usaban computadoras portátiles durante la clase para jugar, ver partidos de fútbol y concentrarse en cualquier otra cosa que no fuera el plan de la lección.
Luego vino la IA, con un inmenso potencial para mejorar la educación y facilitar las trampas. Fue entonces cuando Heusler decidió deshacerse por completo de la tecnología en su salón de clases y volver a lo básico: lápiz y papel. Los exámenes, las tareas y los trabajos en clase están todos en papel. escuela Los celulares ya están prohibidos.
Es más trabajo para él, pero vale la pena, afirmó.
IA y actividad cognitiva
Heusler no está solo. Según la investigación Del Centro para la Democracia y la Tecnología. En una encuesta nacional reciente, la organización encontró que más del 70% de los profesores dijeron que debido a la IA, les preocupa si el trabajo de los estudiantes es realmente suyo. Alrededor del 75% de los profesores dicen que les preocupa que los estudiantes no estén aprendiendo habilidades importantes como la escritura, la investigación y la comprensión lectora.
El impacto en el aprendizaje de los estudiantes parece ser real, según una investigación reciente del Instituto Tecnológico de Massachusetts. Investigación, “Tu cerebro en ChatGPT”, descubrió que aquellos que usaron IA para escribir ensayos mostraron significativamente menos actividad cognitiva que aquellos que no lo hicieron y, a menudo, no podían recordar detalles de los ensayos que acababan de escribir. Los ensayos con conceptos, sintaxis y vocabulario limitados también fueron de menor calidad que los ensayos escritos por estudiantes que no confiaron en la IA.
Aun así, alrededor del 85% de los profesores y estudiantes utilizan la IA en el aula, según el Centro para la Democracia y la Tecnología. los profesores lo usan Organizar planes de lecciones y trabajos de calificación.Y los estudiantes lo usan para hacer cosas como investigación e inteligencia.
Falta de reglas consistentes
Sin embargo, las reglas sobre su uso varían ampliamente. Ofrecido por el Departamento de Educación de California guía completa No existen requisitos estrictos sobre cómo los profesores pueden utilizar la IA en el aula, ni siquiera para los estudiantes que la utilizan para hacer trampa. un vídeo Insta a los profesores a no castigar a los estudiantes sorprendidos utilizando IA para escribir un ensayo. En cambio, el video anima a los profesores a crear tareas de ensayo que no pueden escribirse fácilmente con una máquina, o exige a los estudiantes que proporcionen sus notas y citen la IA como lo harían con cualquier otra fuente para un ensayo.
Incluso dentro de las escuelas, las reglas de IA de los profesores difieren. Algunos alientan a los estudiantes a incorporar la IA en su trabajo, mientras que otros lo prohíben rotundamente. A Encuesta reciente realizada por RAND La firma de investigación encontró que solo el 34% de los maestros dijeron que su escuela o distrito tenía políticas consistentes con la IA y las trampas, y el 80% de los estudiantes dijeron que sus maestros no les brindaron orientación sobre cómo usar la IA para el trabajo escolar.
Esa confusión está en la raíz del problema, dice Alix Gallagher, directora de Análisis de Políticas Educativas de California, quien ha estudiado el uso de la IA en las escuelas. Porque existen reglas claras sobre el uso de la IA, entre estudiantes y profesores”.Una visión significativamente diferente Sobre lo que constituye hacer trampa, según un informe reciente de la organización educativa sin fines de lucro Project Tomorrow.
“Dado que los adultos no están limpios, en realidad no sorprende que los niños no estén limpios”, afirmó Gallagher. “Es responsabilidad de los adultos solucionarlo, y si los adultos no están de acuerdo, se lo pondrán más difícil a los niños que realmente quieren hacer lo ‘correcto'”.
Los distritos deben brindar capacitación de alta calidad a los maestros y políticas consistentes para el uso de la IA en el aula, para que todos sepan cuáles son las reglas y los maestros sepan cómo navegar la nueva tecnología, dijo.
¿Sostenible?
En la clase de gobierno de Hilary Freeman en la escuela secundaria Piedmont, cerca de Oakland, la IA está prácticamente prohibida. Si los estudiantes usan IA para escribir un artículo, obtienen un cero. Solo permite a los estudiantes usar IA para resumir conceptos complejos, escribir preguntas de práctica para una autoevaluación o cuando Freeman permite expresamente una tarea específica.
Él aprecia que la IA a veces puede ser útil, pero le preocupa que sea demasiado fácil para los estudiantes usarla como muleta.
“Razonar, razonar, resolver problemas, escribir: estas son habilidades que los estudiantes necesitan”, dijo Freeman. “Me temo que vamos a crear una generación con enormes brechas cognitivas en las habilidades de pensamiento crítico… Eso es realmente lo que me importa. Quiero que su futuro sea brillante”.
Identificar el uso de la IA por parte de los estudiantes es otro obstáculo, dijo. Esto significa dedicar tiempo a investigar el historial de versiones del trabajo de los estudiantes o utilizar filtros de plagio de IA. que a veces esta mal Y las posibilidades son altas Marcar aprendizaje de ingles.
“Es una ‘adición’ enorme a mi trabajo y no parece sostenible”, dijo Freeman.
Alfabetización digital e integridad académica
Mientras tanto, Google no tiene planes todavía de eliminar Lens de sus navegadores Chrome, ni siquiera en las computadoras portátiles proporcionadas por las escuelas, aunque continúa probando varios niveles de accesibilidad. Recientemente, detuvo un botón de acceso directo de Lens de “ayuda con la tarea” en respuesta a los comentarios de los usuarios.
El gigante tecnológico anima a estudiantes y profesores a aprender más sobre los usos positivos y éticos de la IA y cómo puede mejorar el aprendizaje. Ha invertido más de 40 millones de dólares en alfabetización en IA para estudiantes y profesores en los últimos años.
“Los estudiantes nos han dicho que valoran las herramientas que les ayudan a aprender y comprender su perspectiva, por lo que estamos experimentando ofreciendo una manera más fácil de acceder a Lens mientras navegan”, dijo el portavoz de Google, Craig Ewer. “Seguimos trabajando estrechamente con profesores y socios para mejorar la usabilidad de nuestras herramientas que apoyan el proceso de aprendizaje”.
Los administradores escolares también tienen la opción de desactivar Lens en los Chromebooks proporcionados por el distrito.
El Distrito Unificado de Los Ángeles decidió mantener Lens en las computadoras portátiles de sus estudiantes, al menos por ahora, porque la herramienta tiene tantos usos positivos que los estudiantes deberían tener la oportunidad de explorar la tecnología, dijo una portavoz del distrito.
Pero el distrito ha establecido algunas advertencias: la herramienta solo está disponible para los estudiantes que hayan completado una lección de alfabetización digital, y los estudiantes y maestros deben cumplir con las reglas de integridad académica y uso responsable de la tecnología del distrito. Estas reglas incluyen prohibiciones de robo y trampa.
“A medida que se desarrollan nuevas herramientas digitales, evaluamos continuamente cómo se utilizan en nuestras escuelas. Cuando ciertas tecnologías o características pueden generar inquietudes, analizamos cuidadosamente los riesgos, beneficios y el impacto general en el entorno de aprendizaje”, dijo un portavoz del distrito.
Este no es el primer desafío que enfrenta el distrito con la tecnología de inteligencia artificial. En 2024, el superintendente Alberto Carvalho desveló cerca de $3 millones Un chatbot llamado Ed, Sólo tres meses después, la empresa despidió a la mitad de su plantilla.
Mientras tanto, Stevenson dijo que Lens desapareció de los Chromebooks de sus alumnos la semana pasada después de que advirtió al distrito que algunos estudiantes lo estaban usando para hacer trampa.
“Esto es alentador, pero también revela cuán azarosa ha sido la introducción de la IA”, afirmó Stevenson. “Los maestros y líderes escolares pasan incontables horas considerando cada detalle de la experiencia de aprendizaje, luego Google la socava por completo con solo hacer clic en un botón. No es así como se supone que debe funcionar la educación”.
