Becky Francis, jefa de revisión del plan de estudios del gobierno, dijo que el requisito para que los niños que no pasan el GCSE en matemáticas e inglés vuelvan a tomar los exámenes es demasiado rígido y necesita ser reformado.
Francis dijo que la revisión completa, ordenada por la Secretaria de Educación Bridget Phillipson, se publicaría “en unas pocas semanas” y apoyó los cambios esperados en un próximo libro blanco a la política de recuperación de Inglaterra que requeriría que los alumnos que no alcancen el cuarto año en matemáticas e inglés continúen retomando la educación posterior a los 16 años.
Francis, profesor de educación en el University College de Londres, dijo en una conferencia de líderes escolares que quienes fracasan en matemáticas e inglés están siendo criticados por “bloquear el progreso” y desanimados repetidamente.
Al pedir “un enfoque más conciso y basado en evidencia para después de los 16 años, en lugar de un enfoque rígido para las repeticiones”, Frances destacó que de los 3.400 jóvenes de 17 años que obtuvieron un grado 2 en matemáticas GCSE en el verano de 2024, solo 50 lograron un grado 4 en el año siguiente.
“El costo tiene que ser significativo, tanto para la moral de los jóvenes como para el erario público. Por eso estamos haciendo recomendaciones que esperamos ayuden a más jóvenes a lograr buenos progresos después de los 16 años, y estas se reflejarán en el próximo Libro Blanco de Habilidades”, dijo Francisco.
Los expertos en educación condenaron la rehabilitación obligatoria. Jill Duffy, ex directora ejecutiva de la junta examinadora de la OCR, dijo que el nivel de recuperación se había convertido en una crisis, y el desempeño revelaba que los alumnos “carecían de las habilidades básicas que deberían haber tenido antes” en la escuela.
Los parlamentarios del comité selecto de educación de la Cámara de los Comunes también han pedido al gobierno que cambie las políticas introducidas por el exsecretario de educación Michael Gove.
Pepe D’Iso, secretario general de la Asociación de Líderes de Escuelas y Universidades, dijo: “Si bien estamos totalmente de acuerdo con la importancia de apoyar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemáticas y el inglés cuando ingresan a la educación 16-19, el hecho es que la política existente de repetición obligatoria simplemente no ha funcionado.
“La mayoría de estos estudiantes siguen sin obtener resultados satisfactorios en GCSE en el cuarto grado y es una experiencia agotadora que destruye su confianza en estas importantes materias: exactamente lo contrario de la intención de la política. Está muy claro que se necesita un nuevo enfoque y es bueno saber que está en juego”.
Se espera que el gobierno publique su libro blanco sobre habilidades post-16 a principios de la próxima semana, que incluye planes para una nueva calificación vocacional para los estudiantes de sexto grado que se sentará junto con los niveles A y T, posiblemente conocidos como niveles V.
Después de la circulación del boletín
Francisco dijo: “Vemos la necesidad de una tercera vía vocacional junto con las vías académicas y técnicas que ofrecen los niveles A y T. Y, por supuesto, una oferta fuerte es particularmente importante para apoyar al gran número de jóvenes que buscan tales vías, entre los cuales están desproporcionadamente representados aquellos de entornos socioeconómicamente desfavorecidos”.
Los nuevos niveles V eliminarán efectivamente las calificaciones de nivel A alternativas, como BTec u otras calificaciones generales aplicadas otorgadas por las juntas examinadoras.
Di’Iasio dijo: “El desafío será crear una política que brinde a cada estudiante la mejor oportunidad de obtener una calificación de la que pueda estar orgulloso y proporcione vías hacia la educación superior, el aprendizaje y las carreras”.
