Un nuevo informe ha descubierto que más de dos tercios de los estudiantes universitarios tienen al menos algunas clases en línea a pesar del fin de la pandemia.
Una encuesta realizada entre 10.300 estudiantes por el Instituto de Política de Educación Superior (HEPI) encontró que el 69 por ciento todavía tiene clases a distancia.
Los autores del informe dijeron que el hallazgo era “impactante” y señalaron que parte del material en línea probablemente “permanecería en su lugar”.
Desglosadas, las estadísticas muestran que el 13 por ciento de los estudiantes (uno de cada ocho) realizó más del 50 por ciento de sus clases en línea.
Mientras tanto, el 22 por ciento (uno de cada cinco) realizó entre el 21 y el 50 por ciento de sus conferencias en línea.
Una encuesta de 10.300 estudiantes realizada por el Instituto de Política de Educación Superior (HEPI) encontró que el 69 por ciento todavía tenía clases a distancia (imagen de archivo)
Los autores del informe dijeron que el hallazgo era “impactante” y señalaron que parte del material en línea probablemente “permanecería en su lugar” (imagen de archivo)
Durante el brote de Covid-19 de 2020 y 2021, se ordenó a los estudiantes que se quedaran en casa y las conferencias se impartieron de forma remota.
En ese momento, muchos expresaron su preocupación por no estar obteniendo la verdadera “experiencia universitaria” a pesar de pagar tasas de matrícula de £9,250 por año.
Luego, las universidades fueron criticadas por mantener muchas conferencias en línea incluso después del fin del bloqueo nacional.
La misma encuesta HEPI realizada en 2022 encontró que casi el 90 por ciento de los estudiantes asistieron al menos a algunas conferencias en línea.
El informe de hoy decía: “Desde la pandemia, cuando una alta proporción de las conferencias se llevaban a cabo en línea, hemos visto un regreso gradual a la interacción cara a cara, pero es interesante que una proporción significativa de las conferencias en línea se mantiene”.
«Parece que una proporción significativa de la entrega en línea se mantendrá.
“Es probable que una proporción de esta entrega en línea existiera antes de la pandemia, pero es probable que hayan influido los posibles cambios en las preferencias de los estudiantes y los avances en la capacidad de utilizar la tecnología para maximizar la flexibilidad y la inclusión”.
Sin embargo, Paul Wiltshire, un padre que defiende la tutoría privada, dijo: “Está claro que a muchos estudiantes les gusta el aprendizaje en línea, pero el problema es que les gusta porque es una oportunidad para quedarse en la cama”.
‘No es porque sea bueno para ellos académicamente. Es un trato con el diablo.
“Además, si las universidades quieren dedicarse al negocio de vender títulos con conferencias en línea, deben ser sinceros y anunciarlo en sus folletos”.
Durante el brote de Covid-19 de 2020 y 2021, se ordenó a los estudiantes que se quedaran en casa y las conferencias se impartieron de forma remota (imagen de archivo)
La Encuesta sobre experiencia académica de los estudiantes, realizada en asociación con Advance HE, encuestó a estudiantes universitarios de tiempo completo en el Reino Unido entre enero y marzo de este año.
El informe señaló que los estudiantes con empleo remunerado, responsabilidades de cuidado y desplazamientos al campus tenían más probabilidades de dar conferencias en línea.
Dijo que estos estudiantes pueden tener más “exigencias de tiempo” y, por lo tanto, pueden “buscar o aceptar” oportunidades de aprendizaje en línea.
Muchas universidades ofrecen conferencias en línea y otras herramientas de aprendizaje flexibles específicamente para ayudar a estos estudiantes.
El informe exhaustivo también afirma que los estudiantes pasan ahora más tiempo en sus trabajos a tiempo parcial.
Tres de cada cinco tienen un trabajo durante el semestre y trabajan un promedio de 14,5 horas por semana, frente a las 13,5 horas del año pasado.
Los estudiantes ahora dedican un promedio de 42 horas por semana a la combinación de trabajo remunerado y estudio (más que el promedio de horas de la población activa a tiempo completo), que es de 36,9.
Nick Hillman, director de HAPPY, afirmó: “Cada vez más estudiantes, especialmente aquellos de entornos más pobres, trabajan en empleos bien remunerados que tienen un impacto negativo en sus estudios”.
