El inglés y más de 2,000 escuelas no son el primer idioma para la mayoría de los estudiantes, MailOnline puede publicar hoy.
No hay niños en las dos escuelas primarias, una en las aldeas de la Torre y la otra en Kirklege en West Yorkshire, tienen inglés como lengua materna.
Nuestras estadísticas, exclusivamente bajo la Ley de Libertad de Información (FOI), nueve de nueve personas no hablan inglés en casa en casa.
Los resultados completos de nuestro monitoreo, que cubren las 22,000 escuelas estatales, se ven por debajo de nuestro equipo de búsqueda.
Bengalí es la escuela primaria de Hamlets de Tower, donde el 92 por ciento de la lengua materna de Kobe Nazrul, donde ninguno de los niños habla inglés en casa. Otros hablan varios idiomas, incluidos Indonesia y Urdu.
En Dusbury Pentland infante – Escuela Kirkraj – La mayoría de los niños hablan Gujarati (1 por porcentaje) o Punjabi (5 por ciento).
Cuando se rompió con idiomas, publicó nuestra escuela infantil Foi Tottenhhol, la tasa más alta de oradores albaneses en Enfield fue del 18 por ciento.
La escuela primaria de Sheffield Nather Rope estaba en la cima de la mesa de la liga para el árabe (5 por ciento), ya la parte más alta del orador de Bangla (5 por ciento) en Bowle Community School en Oldham.
En el caso de la escuela primaria China, Coff en Okingham, Berkshire, tuvo la tasa más alta (20 por ciento).
Los oradores polacos se centraron en la escuela primaria católica (5 por ciento) en St. Kuthbert, Windormer, mientras que Urdu fue el más común En Bolton’s Coof Primary School (58 por ciento) en Bolton St. Michael.
Total, el inglés ya no es el primer idioma para la mayoría de los niños en 2,039 escuelas. Estos incluyen escuelas sordas, donde el primer idioma de los estudiantes es BSL.
A nivel nacional, el inglés no es el primer idioma de 1.5 millones de estudiantes, o uno de los cinco estudiantes.
El combustible por inmigración se extendió a la altura de todos los tiempos, ha aumentado de 1,1 millones de diez años.
Un número más alto ha planteado preocupaciones entre los críticos de que el trabajo de diferentes idiomas en el aula puede verse increíblemente interrumpido.
Robert Bates Melonline, del Centro de Control de Migración, dijo: ‘Es una gran lástima que llegamos a esta etapa y que es una prueba de incumplimiento constante del gobierno para resolver los problemas de apego correctamente.
‘Las aulas de muchos idiomas son extremadamente problemáticos. Inevitablemente, eliminan el valioso tiempo de los maestros que solo hablan inglés para prestar atención adicional a la débil percepción del idioma a su costa.
‘Los recursos usados serían el dispositivo de enseñanza del denominador general más bajo que proporciona muy poco a la persona para sobresalir de las personas.
‘También fomentan secciones a largo plazo, poco entusiasmo para aquellos que no hablan inglés para mejorar su fluidez.
“Ahora es el momento del hundimiento o para los métodos de natación donde los fondos estatales se llevan en todos los ámbitos para la traducción, alentando a los inmigrantes y padres adultos a concentrarse más en la mejora de estas hermosas habilidades básicas”.
Las escuelas tuvieron que pinar sus recursos limitados para las necesidades de los estudiantes que luchan contra el inglés.
Además de proporcionar versiones traducidas de recursos, agregando subtitulación y voz en off, la tensión se ha establecido en su presupuesto ajustado debido a la financiación de los intérpretes de clase.
Los maestros han dicho anteriormente que las escuelas están bajo la presión de la inmigración masiva y han pedido a los ministros que se dirigen a los estudiantes para que se dirigan a los diferentes idiomas.
El análisis de MailOnline mostró autoridad que la tasa más alta del primer hablante de idiomas que no sea el inglés fue Newham (.4 66.5 por ciento).
Brent (63.7 por ciento) y Harrow (.69..6 por ciento) anotaron los tres goles principales.
Por otro lado, nuestro FOI descubrió que el 975 por ciento de los niños hablaban en inglés como su primer idioma en Uttarlandland.
Redkar y Cleveland (.7.7.7 por ciento) y Cornwall (.15 por ciento) llegaron en segundo y tercero respectivamente.
Los expertos han advertido que a los niños a los que no se les enseña inglés antes de ir a la escuela tiene menos probabilidades de hacerlo bien.
Ian Mansfield, jefe de la educación de la política intercambiada, dice: “Estas cifras demuestran una verdadera presión que establece la migración masiva a los servicios públicos”.
Sin embargo, algunos estudios han sugerido que los estudiantes que hablan inglés como segundo idioma pueden superar los hablantes locales y su presencia no puede afectar a otros estudiantes.
Ilustrado: Kobo Nazrul School, donde ningún estudiante habla inglés como primer idioma
A pesar de la barrera del idioma, Kobe Nazrul fue considerado como “amigable y bienvenido” en un informe iluminado de compensación en su reciente inspección
Dependiendo de qué tan cerca estén con el inglés tanto fonética como gramaticalmente, puede ser muy difícil cambiar de algunos idiomas.
Migration Watch alp Mehmet dice: “El inglés es un pegamento que nos combina y nos mantiene como un país y ayuda a la combinación de recién llegados”.
El Sr. Mehmet, quien dijo que creció en los años 900, agrega el único hablante no inglés de su escuela del este de Londres, agregó: “Si los maestros tienen que luchar para hablar inglés, tienen que concentrarse en sus hijos porque el supuesto idioma en el hogar es diferente, pero obligado a reducir el tiempo dedicado a otros estudiantes”.
Jim McConalog, CEO de Civitus de pensamiento de pensamiento, dice: “Estás observando efectivamente la proporción de estudiantes en edad escolar en Inglaterra como un idioma adicional para continuar creciendo continuamente con el tiempo”.
‘Las medidas para garantizar la adquisición del idioma inglés deben tener prioridad.
‘Hay algunos desafíos a corto plazo que el DOE debe abordarse para los estudiantes que hablan inglés como un idioma adicional, ya que la falta de énfasis en la provisión del idioma inglés puede tener un impacto dañino tanto en los estudiantes como en sus compañeros de clase.
Migration Watch Alp Mehmet argumentó que si los maestros tuvieran que centrarse en los niños que luchan por hablar inglés, están obligados a disminuir el tiempo dedicado a otros estudiantes.
‘Muchos formuladores de políticas hablan sobre diversidad e inclusión, pero rara vez se hacen para apoyar la adquisición del idioma inglés.
“Esto excluido no es solo para niños separados, sino para una sociedad en general, una ciudadanía común, un lenguaje e identidad compartidos, incluye y causa problemas profundos sobre la solidaridad social”.
Algunos políticos creen que ahora una gran cantidad de inmigrantes que ingresan al Reino Unido deben integrarse adecuadamente en el gobierno.
El ministro de educación en la sombra, Neil O’Brien, dice: ‘Estas cifras se refieren a cuán grave se ha vuelto el desafío de integrar algunas partes del país.
‘La integración no debe ser un pensamiento, debe ser una prioridad.
‘El gobierno no ha fallado por completo en cerrar los barcos y el número de ilegales ilegales está aumentando.
‘Han renunciado a nuestros planes para aumentar los requisitos de ingresos en la ruta familiar. Y no tienen planes de integrarlos, así como no planes sobre la inmigración. ‘
Algunas publicidad argumentaron que el gobierno debe involucrarse más en las escuelas que tienen el número de idiomas extranjeros, especialmente en idiomas extranjeros.
Chris McGoverron, de la campaña de la Campaña de Educación Real de Educación Real, dijo: ‘El gobierno debería divulgar información sobre el idioma de cada estudiantes de la escuela y los oradores que no son redes no deberían hacer más que hablantes de inglés.
“Beneficiará a todos los estudiantes y permitirá que nuestra sociedad se vuelva más integrada, armoniosa y pacífica con nosotros mismos”.
Chris McGoverone en la campaña de educación real de educación real cree que el gobierno debería confirmar que los hablantes no redes no superan los hablantes de inglés en la escuela
Educación en la sombra Nil O’Brien dice: “Estas figuras significan cuán graves se ha convertido el desafío de integrar algunas partes del país”
Los datos de FOI del Departamento de Educación reflejan el juego sofisticado en enero de 2024.
Hay cierta flexibilidad en cómo codifican a los estudiantes en las escuelas.
Las autoridades del DOE definieron el primer idioma donde el primer idioma entró en contacto con cualquier idioma que no sea inglés y continuaron entrando en contacto con este idioma de la casa o la comunidad.
Un portavoz del gobierno dijo: ‘Se promete a este gobierno determinar los obstáculos de la oportunidad, para que los estudiantes que hablan en cualquier idioma que no sea el inglés pueda lograr que cada niño logre y logre el éxito.
‘Las escuelas se ubican mejor para comprender los requisitos de sus alumnos con el inglés como un idioma adicional y responsable de determinar qué apoyo es establecer apoyo.
‘En las escuelas, se brindan fondos adicionales a aquellos que necesitan ayuda para enseñar, leer, leer y escribir en inglés para ayudar a los estudiantes.
“Más extensamente, este gobierno introducirá un nuevo requisito de idioma inglés en la amplia gama de rutas de inmigración para integrar mejor a los inmigrantes con su nueva comunidad”.
El mes pasado, Care Starmar advirtió que Care Starmar advirtió que Gran Bretaña estaba en riesgo de construir una “isla desconocida”.
Al sacudir la amenaza de la reforma, el Primer Ministro prometió dar a los británicos “tiempo y tiempo” lo que querían dar. Presentó un paquete para ‘traer de vuelta el control de nuestro borde’.
Se mejorará el umbral de eficiencia y las reglas sobre la fluidez del inglés se proporcionarán bajo el plan del gobierno para reducir el flujo anual en aproximadamente 100,000.
