Los investigadores han descubierto que los examinados experimentados pueden tener dificultades para encontrar respuestas generadas por la inteligencia artificial (IA).
El estudio se llevó a cabo en la Universidad de Reading, Reino Unido, donde los líderes universitarios están trabajando para identificar los riesgos y oportunidades potenciales de la IA para la investigación, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, y sus hallazgos informan al personal y a los estudiantes con el último aviso emitido anteriormente. . .
Los investigadores están pidiendo al sector educativo global que siga el ejemplo de Reading, y otros también están creando nuevas políticas y orientaciones y haciendo más para abordar este problema emergente.
En una rigurosa prueba ciega de un sistema de exámenes universitarios de la vida real publicada hoy (26 de junio). Mas unoLas respuestas de las pruebas generadas por ChatGPT, enviadas para varios módulos universitarios de psicología, no se detectaron en el 94% de los casos y, en promedio, obtuvieron puntuaciones más altas que las entregas reales de los estudiantes.
Fue el estudio ciego más grande y sólido de su tipo hasta la fecha, desafiando a los educadores humanos a detectar contenido generado por IA.
El profesor asociado Peter Scharf y el profesor Etienne Roche, que dirigieron la investigación en la Facultad de Psicología y Ciencias Clínicas del Lenguaje de Reading, dijeron que sus hallazgos deberían proporcionar una “llamada de atención” a los educadores de todo el mundo. Una encuesta reciente de la UNESCO realizada a 450 escuelas y universidades encontró que menos del 10 por ciento tiene políticas u orientación sobre el uso de la IA generativa.
El Dr. Scharf dijo: “Muchas instituciones se han alejado de los exámenes tradicionales para hacer que la evaluación sea más inclusiva. Nuestra investigación muestra que es de importancia internacional comprender cómo la IA puede afectar la integridad de las evaluaciones académicas.
“No necesariamente volveremos a realizar exámenes completamente escritos a mano, pero el sector educativo global deberá evolucionar frente a la IA.
“Es un testimonio del claro rigor académico y el compromiso con la integridad de la investigación en Reading el hecho de que nos hayamos centrado en nosotros mismos para guiar esto”.
El profesor Roche dijo: “Como sector, debemos acordar cómo esperamos que los estudiantes utilicen y reconozcan el papel de la IA en su trabajo. La crisis de confianza Lo mismo ocurre con el uso más amplio de la IA en otras áreas de la vida para prevenir.
“Nuestro estudio destaca la responsabilidad que tenemos como productores y consumidores de información. Necesitamos redoblar nuestro compromiso con la integridad académica y de investigación”.
La profesora Elizabeth McCrum, vicerrectora de Educación y Experiencia Estudiantil de la Universidad de Reading, dijo: “Está claro que la IA tendrá un efecto transformador en muchos aspectos de nuestras vidas, incluida la forma en que enseñamos a los estudiantes y cómo aprenden. la educación de
“En Reading, nos hemos embarcado en un importante programa de trabajo para analizar todos los aspectos de nuestra educación, incluido aprovechar al máximo la tecnología para mejorar la experiencia de los estudiantes y mejorar la empleabilidad de los graduados.
“La solución implica alejarse de ideas obsoletas de evaluación hacia otras que estén más alineadas con las habilidades que los estudiantes necesitan en el lugar de trabajo, incluido el uso de la IA. Ser capaz de demostrarlo con colegas es muy importante.
