Los estudiantes en las escuelas que prohibieron el uso de teléfonos durante los días escolares no necesariamente enfrentan una mejor salud mental y estado físico, ya que el primer estudio de su tipo en todo el mundo reveló esto. Solo Prohibir los teléfonos inteligentes no es suficiente para hacer frente a sus efectos adversos.
En un estudio histórico publicado en hoy (miércoles 5 de febrero) Lancet Regional Health Europa1227 estudiantes de 30 escuelas en Inglaterra proporcionaron datos sobre el uso de teléfonos inteligentes y redes sociales y una variedad de salud mental, estado físico y otros resultados. En las escuelas que participaron en el estudio, hubo diferentes tipos de políticas telefónicas en 20.
En este estudio, que fue financiado por los Institutos Nacionales de Investigación de Salud y Atención (NIHR), se descubrió que no hay diferencia para los estudiantes que asisten a las escuelas que están en el día escolar.
- Fitness mental, ansiedad y depresión
- Actividad física y sueño
- Resultados académicos: niveles de adquisición de inglés y matemáticas y el nivel de interrupción del aula
Las prohibiciones de teléfonos inteligentes en las escuelas han resultado en una ligera disminución en los estudiantes que usan teléfonos (aproximadamente 40 minutos) y redes sociales (aproximadamente 30 minutos) en la escuela, pero este estudio sugiere que su efecto es muy bajo y las políticas escolares que prohiben el uso de Los teléfonos de entretenimiento no son una escasez significativa en el tiempo general dedicado a usar teléfonos y redes sociales.
La Dra. Victoria Good Year, profesora asociada en la Universidad de Birmingham y la principal autora de la investigación, dijo:
“Este es el primer estudio de su tipo para evaluar los efectos de las políticas telefónicas escolares sobre la salud mental y la aptitud mental de los adolescentes, y otros resultados educativos y de salud.
“Obtuvimos un vínculo entre el tiempo máximo y las peores consecuencias en el teléfono y las redes sociales, que incluían los peores resultados de aptitud mental y salud mental, baja actividad física y mal sueño, menos adquisición educativa e interrumpir el aula. Con la superficie.
“Esto muestra que reducir el tiempo dedicado al teléfono es un enfoque importante. Pero solo necesitamos trabajar más que centrarnos en las escuelas, y todo el día y durante la semana dentro de la escuela y considerar el uso del teléfono afuera”.
En noviembre de 2023, los datos de los estudiantes se recopilaron más de 12 meses de período, que tiene 20 escuelas prohibidas las políticas telefónicas y las políticas de permisos con 10 escuelas, donde un teléfono se rompe, almuerzos o algunas zonas en las que puedo usar (como áreas externas). . Se usó una relación de prohibición y escuelas legítimas, como las escuelas en el área del estudio, la mayoría de las políticas prohibidas en (n = 1245), mientras que algunas (n = 96) tenían políticas legítimas.
La salud y los resultados relacionados incluyen aptitud mental, ansiedad y síntomas deprimidos, adquisiciones educativas en inglés y matemáticas, e interrumpir el aula, y la actividad física y las medidas de sueño.
Se utilizaron tanto los permisos como las escuelas de políticas prohibidas para todos los estudiantes, el uso de teléfonos inteligentes en promedio entre 4 y 6 horas.
El profesor Maranda Pilan de la Universidad de Birmingham, y autor principal del artículo, dijo:
“Nuestros estudios muestran que las políticas escolares no son píldoras de plata para prevenir los efectos nocivos de los teléfonos inteligentes y las redes sociales.
“Este artículo sugiere que las restricciones sobre el uso de teléfonos de entretenimiento en las escuelas no producen mejores resultados en los estudiantes, pero es mejorar la salud y la aptitud en la edad adulta al tratar con el uso del teléfono en su conjunto. Debería ser una prioridad”.
