Según un nuevo estudio publicado esta semana, las personas con fuertes rasgos autistas mostraron patrones distintos de exploración y persistencia en un juego de computadora, superando en última instancia a las personas con puntuaciones bajas en rasgos autistas. Biología Computacional PLoS Por Francesco Poli de Radboud Universiteit, Países Bajos, y colegas.
Los científicos saben que las personas son curiosas y exploran su entorno para aprender. La forma en que una persona elige lo que quiere explorar juega un papel importante en su forma de aprender, y las investigaciones han demostrado que los niveles de descubrimiento varían mucho entre los individuos.
En el nuevo estudio, los investigadores evaluaron a 77 estudiantes universitarios en una tarea de exploración basada en la curiosidad en la que los participantes tenían que aprender los patrones de ocultación de múltiples personajes para predecir dónde estarían. Los niveles de rasgos autistas se evaluaron por separado utilizando cuestionarios de conducta prosocial tanto autoinformados como informados por los padres.
Las personas con puntuaciones bajas en rasgos autistas típicos fueron menos persistentes y buscaron oportunidades de aprendizaje interactuando más con los personajes en las primeras etapas de la investigación. Las personas con puntuaciones más altas en rasgos autistas exploraron de forma más persistente y durante períodos de tiempo más largos, incluso cuando el aprendizaje no fue fácil. En esta tarea, significó que se desempeñaron mejor.
“Esta investigación subraya la importancia de reconocer que los individuos, particularmente aquellos con rasgos autistas, pueden poseer estrategias únicas para la exploración y el aprendizaje. Esta comprensión debería ayudar a los educadores y formuladores de políticas a desarrollar estrategias educativas más apropiadas. El entorno puede guiar el desarrollo”, dicen los autores.
Polly añade: “Las personas exploran su entorno de diferentes maneras. Cuando son libres de explorar como quieran, aquellos con rasgos autistas altos en nuestro estudio mostraron una motivación más fuerte para aprender, duraron más y, a menudo, obtuvieron mejores resultados”.
