Un sistema escolar “obsesionado con los exámenes” está dejando a los jóvenes sin preparación para el trabajo, dice Alan Milburn, mientras nuevas encuestas sugieren que los maestros creen que los estudiantes abandonan la educación sin las habilidades que necesitan para la edad adulta.
Milburn, ex ministro del gabinete de Tony Blair y que ahora dirige una revisión encargada por el gobierno sobre los jóvenes y el trabajo, dijo que el sistema se centraba demasiado en la selección académica en lugar de la preparación para el mundo real.
Dijo: “Los profesores tienen razón. Hemos construido un sistema educativo que es brillante a la hora de seleccionar a los jóvenes basándose en sus méritos académicos y deficiente a la hora de prepararlos para la vida adulta. Una y otra vez los empleadores dicen que los jóvenes no están preparados para trabajar”.
Su intervención se produce después de que una encuesta de YouGov realizada a 1.004 profesores de escuelas primarias y secundarias en el Reino Unido descubriera que casi las tres cuartas partes (74%) dijeron que se hacía demasiado énfasis en aprobar los exámenes; Mientras que el 73% dijo que no se prestaba suficiente atención a preparar a los estudiantes para el empleo o a desarrollar “habilidades interpersonales”.
Milburn dijo que los datos deberían servir como un “guante” para las escuelas y los responsables políticos, y afirmó que el rendimiento académico y el empleo no deberían verse como prioridades en competencia. “Los altos estándares académicos y las habilidades para el mundo real no tienen comparación”, afirmó.
También argumentó que en un mercado laboral que cambia rápidamente, las escuelas deben hacer más para dotar a los jóvenes de “habilidades de comunicación y colaboración, agilidad y creatividad” además de calificaciones formales.
Las encuestas sugieren que los docentes están en gran medida de acuerdo en que se necesitan mejoras, y alrededor del 73% dice que el plan de estudios podría adaptarse para ofrecer un conjunto más amplio de habilidades centradas en tareas sin bajar los estándares.
Hubo un apoyo generalizado a una oferta de carreras más sólida: el 98 % apoyó el asesoramiento profesional en todas las escuelas, el 92 % apoyó más vías aplicadas o vocacionales antes de los 16 años y el 95 % apoyó vías alternativas para los estudiantes que luchan con el sistema actual.
Seis de cada 10 profesores dicen que las habilidades sociales de los jóvenes han empeorado en los últimos cinco años y el 66% cree que la preparación general para el trabajo ha disminuido.
La intervención de Milburn llega en un momento en el que se presta cada vez más atención a la transición de la educación al empleo.
A finales de 2025, el gobierno le encargó que dirigiera una revisión independiente sobre por qué un número cada vez mayor de jóvenes no reciben educación, empleo o formación (ni-ni), y se espera un informe final para este verano.
La revisión examina los factores detrás del fuerte aumento de la inactividad juvenil, incluida la salud, la discapacidad y la falta de adecuación de habilidades. Hará recomendaciones para todos los sistemas de educación, bienestar y empleo.
Cifras recientes del gobierno muestran que casi 1 millón de jóvenes entre 16 y 24 años entran en esta categoría, una cifra que ha provocado una creciente preocupación entre los ministros sobre las consecuencias económicas y sociales a largo plazo.
Milburn, de 68 años, dijo que el modelo educativo actual enfrentará un escrutinio cada vez mayor si continúa priorizando los resultados de las pruebas sobre los resultados a largo plazo para los jóvenes.
Dijo: “En un mercado laboral que cambia rápidamente, las escuelas necesitan dotar a los jóvenes de las cualidades que necesitan para tener éxito: habilidades de comunicación y colaboración, agilidad y creatividad.
“El compromiso del Gobierno con una mayor preparación laboral en las escuelas es bienvenido y la dirección a seguir es la correcta, pero la ambición debe ir acompañada de acciones a escala”.
Milburn añadió que las escuelas podrían ir más allá para fortalecer las relaciones con los empleadores y ampliar el acceso a una experiencia laboral significativa, argumentando que un compromiso más estrecho con el mercado laboral será fundamental para mejorar los resultados.
Dijo: “Con casi un millón de jóvenes de 16 a 24 años que no trabajan, ni estudian ni reciben capacitación, mi revisión examinará correctamente un sistema que juzga a los estudiantes más por los resultados de los exámenes que por los destinos”.
