Un director en Londres se enorgullecía de mejorar los resultados de sus escuelas, a pesar de la solicitud de marca laboral para la prohibición de “ocupar el título Gimic” en el aula de sus escuelas.
La Academia Hackney Axelsier de East London saltó en un nivel de nivel B de C a C. C.
Y el director de la escuela, Omar Deria (1), ha inspirado su reciente éxito en la interrupción del teléfono en la Academia.
Al describir el efecto como ‘milagro’, explicó que las nuevas reglas significan que un estudiante es atrapado usando estos dispositivos nacionales puede quitarlos durante una semana.
Recordando el primer día de la escuela en 2022, Derry dijo que los estudiantes se estaban “desplazando en su teléfono”.
Aunque el director reconoce que la primera ‘lucha’ para romper la tecnología de los niños, afirmó que agradecen a los maestros cuando el resultado está en el día.
‘El efecto en el aula no fue menos que milagro. Estás tratando a una persona completamente diferente, su personalidad es diferente ”, dijo.
“Estos son más claros, charlas, bueno, más empleados, no solo con la educación, sino también con otras personas en general”.
Omar Deria, 1, (ilustrado) ha cumplido su éxito reciente, que las calificaciones promedio de nivel A saltaron a AC en los teléfonos de desplazamiento de la Academia, saltó a AC
Aunque el director admite que la primera “lucha” a la tecnología de los niños, afirmó que los resultados de los resultados fueron agradecer a los maestros cuando se dio la vuelta al día.
El gobierno había rechazado anteriormente la manta en los teléfonos móviles en el aula, la secretaria de educación de llamadas, Bridget Philipson Tori, un ‘gimnasio de ocupación de título’ (imagen de stock)
Se produce después de que rechazan el reclamo de la prohibición general de los teléfonos móviles en el aula por temor a que estén dañando los estándares educativos.
La secretaria de educación, Bridget Philipson, había rechazado previamente un llamado conservador para una acción estricta para restringir la exposición a las redes sociales de que esta aplicación era un “gamic ocupado”.
El gobierno argumentó que los directores y los maestros de escuela ya tienen suficiente poder para eliminar los teléfonos móviles.
Una encuesta de la Universidad de Birmingham también encontró que las restricciones telefónicas en las escuelas no tuvieron un impacto positivo en los estudiantes.
El estudio observó a 1.227 estudiantes de 5 escuelas en Inglaterra, de las cuales 20 escuelas estaban restringidas a usar teléfonos.
En su análisis, no hay conexión entre las restricciones telefónicas y las calificaciones más altas, mejoras mentales mejoradas o una mejor salud física.
Sin embargo, esta puede ser la razón por la que los teléfonos prohibidos no reducen el tiempo total dedicado a los teléfonos inteligentes y las redes sociales durante la semana.
Estas restricciones solo lograron reducir el uso de teléfonos inteligentes y redes sociales en 40 minutos y 30 minutos todos los días, ya que los estudiantes marcan la diferencia en casa.
‘El efecto en el aula no fue menos que milagro. Estás tratando a una persona completamente diferente, su personalidad es diferente ‘, Sr. Dijo Derria.
Ilustrado: los detalles de los ‘estándares de corredor’ de la escuela son una señal en la que se utilizan ninguno de los teléfonos móviles o auriculares
Sin embargo, el Sr. Deria, director de la Academia Excelsior, alegó que la mayoría de los problemas de comportamiento de su escuela surgieron en línea, ya que los estudiantes se habían vuelto “desconocidos” en su comportamiento.
‘Alrededor del 90 por ciento de los problemas con los que tratamos provienen de en línea. Se lleva a la escuela y luego nos lleva mucho tiempo ”, agrega.
‘Los niños tienen personalidades completamente diferentes en línea. Hay muchos estudiantes hermosos que se conectan y se vuelven desconocidos.
‘Si podemos prohibir los teléfonos, podemos reducir a los colegas por abuso de pares y acoso sexual. Si el teléfono móvil en su escuela no está prohibido, entonces buscan problemas ”
Los estudiantes también elogiaron la nueva prohibición, un estudiante dijo que los alentó a aprender a reducir su confusión.
Silen Garip, de 17 años, explica que han podido hacer más porque están menos confundidos por los videos divertidos compartidos en todo el aula.
“Los estudiantes siempre estaban en su teléfono en su tiempo libre”, dijo, y estaba confundido no solo para ellos sino también para las personas que los rodeaban “, dijo.
‘Mostrarán un video divertido y confundirá toda la casa.
‘Ahora podemos usar el tiempo para corregir ese tiempo y creo que hacemos mucho más. Ya ni siquiera me molesto en traer mi teléfono. No lo extraño. ‘
Los estudiantes también apreciaron la nueva prohibición porque afirman que ha ayudado a centrarse mejor en su trabajo escolar.
১ ১ ১ 16 años -old Hamz Hussein, que espera estudiar ingeniería en la universidad, ha revelado que la prohibición ha ayudado en sus manos a centrarse en el trabajo escolar.
También agregó: “A veces lo extraño, pero me puede entender lo confuso que pueden ser”, agregó: “Después de que comenzó en septiembre, me vi corrigiéndome más.
‘Esto significa que todo nuestro trabajo se realiza en la escuela y podemos disfrutar de más tiempo libre en casa. Aprecio mi teléfono por la noche cada vez más que ha ido de día.
Otro compañero, Falma Hashi, jugando juegos de cartas y hablando sin tener que ponerlos en sus manos, también expresó su capacidad de socializar personalmente.
Dijeron: ‘Ayer jugamos algunos juegos de cartas y solo hablamos con solo sentarse en nuestro teléfono, no hables’, dijeron.
‘Cuando estás en tu teléfono, pasas mucho tiempo para compararte con las personas que piensan esta vida increíble.
‘No haces eso cuando estás con tus colegas. Ya ves, todos sin filtros son los mismos que tú ”
